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近年来,我走访了贫困地区的100多所中小学,我很高兴地看到,大多数学校学生的营养午餐都得到了很好的解决,而且在采购、加工和管理方面都有比较严格的制度,有效地保证了孩子的健康成长。然而,与之形成鲜明对比的是,一些中小学校的图书馆建设和学生的阅读情况令人担忧。

重视农村孩子的“精神正餐”

首先,中小学图书馆的图书质量较低。农村中小学图书馆的许多图书要么通过各种渠道捐赠,要么通过图书招标进行补充。有很多书不符合中小学生的阅读要求,但真正的经典作品很少。

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其次,中小学图书馆的利用率和管理水平较低。我们去过的大多数中小学每天下午放学后都要开放大约一个小时。较大的学校通常根据成绩依次借书,每个学生每周可以借书一次。许多学校没有专门的图书管理员,也缺乏必要的学生阅读指导。

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第三,中小学校长和教师对阅读重视不够。一些县重点学校有大量的书籍,但它们没有编目,包装好的书躺在仓库里睡觉;在一些农村学校,所有的书都被打包送到食堂的仓库,因为学校已经重建了教学楼。在调查中,当学生被问及“给你印象最深的书”时,有些人无言以对。

重视农村孩子的“精神正餐”

一个人的精神发展史离不开阅读,一个民族的精神境界取决于其阅读水平。因此,有必要大力推进农村中小学书香校园建设,为农村儿童提供“精神大餐”,夯实农村教育基础。

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一是加强农村中小学图书馆的标准化建设。可邀请专家参考已有的成熟书目,如专业阅读研究机构制定的中小学生基本阅读书目,进一步开发适合中小学生阅读的书目,作为中小学校图书馆的基本书目,规范农村中小学校图书馆图书配置,遏制当前低价竞标过程中的腐败现象,确保最佳图书进入农村学校。

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第二,组织专项行动检查和淘汰劣质图书。对全国中小学图书馆进行全面自查,明确中小学图书的质量要求,排除不适合中小学师生在学校图书馆阅读的图书、音像制品和电子出版物。在学校自查结束后,组织专业人员到全国各地进行随机抽样。

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第三,加强农村中小学图书馆的专业化建设。根据不同学校的规模,可以设置专兼职相结合的馆员岗位,积极推进相关培训,充分发挥教师和学生对图书借阅的自组织管理,加强农村中小学教师和学生的阅读指导,进一步推进中小学学科阅读。

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第四,鼓励社会福利机构和非政府组织支持农村中小学阅读工程建设,帮助捐赠优秀图书,培训阅读推广人员,开展各种阅读活动。鼓励阅读志愿者帮助学校建设学术校园。

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知识就是力量,阅读改变命运。身体的成长需要一顿营养午餐,灵魂的成长需要一顿“精神晚餐”。只要我们灵与肉并重,把最好的书献给最美的童年,我们就可以通过阅读来加强农村教育,通过农村教育来进一步加强中国。(中国人民政治协商会议全国委员会副秘书长、民主进步党中央副主席朱永新)

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[我想纠正错误]负责编辑:朱颖

标题:重视农村孩子的“精神正餐”

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