太牛了！孩子们在校园里研究“汽车制造”、“智慧农业”、“公司组建”、“

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今天下午，省内外的stem教育专家齐聚嘉兴市实验小学东校区，对南湖区推进stem教育教学进行了深入调研。

在校园里，孩子们学习和制造赛车，参加方程式比赛；研究土壤改良，建设“智慧农业”；做“城市规划师”，设计规划“南湖新天地”项目；一起成立公司，研发新产品，接受市场测试……下午，学校展示了一批stem教育成果。我不禁要问:“今天的孩子真了不起！”

什么是stem教育？

随着人类科学技术的不断进步，科学、技术、工程和数学之间的联系越来越紧密，解决任何一个领域的问题都会涉及到其他几个领域。然而，传统的单向培养的人才越来越不能满足要求。

Stem教育是一场科技教育和课程设计模式的革命，它强调培养学生整合和转化多学科知识、基于现实世界解决问题、探索和创新科技情境、深入实践的能力。

南湖区作为浙江省第一批中小学科技创新教育项目试点区，在“课程、教学、评价”相协调的“深化课程改革”的基础上，将科技创新教育作为区域课程改革的重点项目，积极推进课程整合的实施，组织区域内所有学校以科技创新教育为载体，推动学习方式的转变，形成一批具有科技创新教育特色的学校，积累可推广的项目学习资源和区域经验。

目前，南湖区所有的中小学和幼儿园都积极参与了干细胞教育研究。例如，市级实验小学已成为中国干细胞教育2029行动计划试点学校和浙江省干细胞教育种子学校。与此同时，以城市实验小学为核心的七所中小学组成了“城乡干细胞联盟”。

城市实验小学于2014年开始探索干细胞教育。“在我们看来，stem教育是一种综合学习，这意味着我们不再关注某一特定学科，而是强调利用科学、技术、工程和数学等相关知识来指导学生解决实际问题。从跨学科知识应用的角度提高学生解决问题的能力。”市实验小学校长张晓平说，学校在stem课程的建设和实施中，特别注重学生在真实情境中的学习，强调通过工程设计过程引领的学习项目，让孩子关注周围科技世界的发展，体验科技对个人生活、自然世界和社会发展的影响。

Stem Auto Studio项目

城市实验小学汽车制造中心成立于2018年，已在东校区和科技城校区开展，数百名学生参加。

“stem kart赛车采用整车模块化设计，拆装方便。儿童可以通过设计、组装和个性化升级实现电动赛车的“个性化定制”。负责该项目的陈彤表示，该校团队在2018年中国电动方程式大赛中获得一等奖。参赛团队需要根据竞赛规则和制造标准设计制造一款在加速、制动、操纵等方面性能优异的小型单座电动赛车，并能与小车手一起完成各方面的展示和评估。

今年7月，首届长三角青年电动配方大赛在大学科技城校区举行。学生们组装了自己的赛车，然后参加了比赛。这一过程不仅培养了他们的工程素养、创新精神和心理素质，也培养了他们孩子的团队精神和实践能力。在这次比赛中，学校派出了四支队伍参加，并分别获得了一等奖、二等奖和三等奖。

“城市规划师”骨干工程

在“城市规划师”这个主干项目中，孩子们规划设计了城市规划项目“南湖新天地”。在项目实施过程中，该校4-6年级的学生为混合年龄组，在专家的专业指导下，学习规模和城市建设规划的相关知识。孩子们以多元化的思维和前瞻性的布局，绘制“南湖新天地”板块的规划图纸，探索各种造型材料的运用，创新规划组合，合作完成立体造型。最后，对“南湖新天地”的整体构思和特色创意进行了介绍和辩护。

孩子们再次超越了他们对年龄的知识和理解，综合运用了分析、综合、设计、生产和评估等高层次的思维技能，并通过团队分工和合作展示了一个动态的、完整的项目学习过程。

2019伽师印度干细胞教育翻译项目

未来的社会需要有创新和整合能力、资源利用能力、敏感的市场意识和工业生产能力。“2019嘉实印度翻译项目”采用商学院运营模式。通过成立公司，孩子们通过自己的努力不断发现生活中特定人群的实际需求，并运用stem理念进行相应的产品(或模型)的创意设计和生产，真正满足人们的需求。以现场产品会议的形式，吸引嘉兴长三角研究院的公司对产品进行评估或采购，培养孩子发现问题、创新想象、动手创造、资源整合、沟通协调等综合能力，使他们成为思维理念的积极学习者和实施者。

在科学、数学、信息、艺术、语文和综合教师的共同领导下，孩子们学习了科学原理和数学计算的知识，完成了公司组建、产品设计、制作、创意广告脚本设计、视频拍摄和展板设计……就像专业设计师和工程师一样！智能教室、多功能指甲钳、行李防盗装置、停车场智能感应装置、校园垃圾分类投放器、教室教具储物柜、升降搅拌棒等创意作品诞生。